Aprendizaje colaborativo mediado por entornos virtuales en la educación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.70219/mby-262026-436Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, Entornos virtuales, Educación Universitaria, Educación virtualResumen
La pandemia (COVID 2019) impulso la adopción masiva de los entornos virtuales, lo que ha generado nuevas experiencias y desafíos para docentes y estudiantes, en la educación superior, esta investigación tuvo como objetivo analizar aprendizaje colaborativo mediado por entornos virtuales de aprendizaje en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry” Venezuela. Metodológicamente, se fundamentó en el positivismo cuya concepción epistémica condujo al desarrollo de una investigación cuantitativa de campo con diseño no experimental; la población de estudio fue 114 estudiantes del Programa Nacional de Formación en Construcción Civil y se tomó una muestra de 62 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta mediante el uso de un cuestionario con 9 preguntas. Este instrumento fue sometido a la validez de contenido por 3 expertos, además de aplicar una prueba piloto a 13 estudiantes del PNF de informática, calculando la confiabilidad mediante el método de Kuder-Richardson (KR-20) para alternativas de respuesta dicotómicas; cuyo resultado fue una muy alta confiabilidad con 0,94. Los resultados señalan que el aprendizaje colaborativo es favorable y una oportunidad para que los estudiantes del nivel superior adquieran habilidades, competencias y destrezas que favorezcan su desarrollo integral y esto se evidenciará en su desempeño académico y profesional.
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