Collaborative learning mediated by virtual environments in university education
DOI:
https://doi.org/10.70219/mby-262026-436Keywords:
Collaborative learning, Virtual environments, University education, Virtual educationAbstract
The COVID-19 pandemic spurred the widespread adoption of virtual environments, generating new experiences and challenges for teachers and students in higher education. This research aimed to analyze collaborative learning mediated by virtual learning environments at the Mario Briceño Iragorry Territorial Polytechnic University of Trujillo State. Methodologically, it was based on positivism, whose epistemic conception led to the development of a quantitative field study with a non-experimental design. The study population consisted of 114 students from the National Training Program in Civil Construction, and a sample of 62 students was selected. These students were surveyed using a questionnaire with 9 questions.This instrument underwent content validation by three experts, and a pilot test was conducted with 13 students from the National Training Program in Computer Science. Reliability was calculated using the Kuder-Richardson (KR-20) method for dichotomous response options, resulting in a very high reliability of 0.94. The results indicate that collaborative learning is beneficial and an opportunity for higher education students to acquire skills, competencies, and abilities that promote their holistic development, which will be reflected in their academic and professional performance.
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