Enseñanza del derecho desde la pluralidad jurídica para la solución de problemas legales en contextos interculturales
DOI:
https://doi.org/10.70219/mby-242025-402Palabras clave:
Pueblos originarios, pluralidad jurídica, tertulias dialógicas, investigación vinculadaResumen
Ante la presencia de disímiles arbitrariedades en sociedad es ineludible formar a profesionales en el ámbito jurídico con conocimientos amplios, capaces de identificar y analizar problemáticas socio-jurídicas que acontecen y proponer alternativas de solución de disputas interpersonales y/o colectivos. En este sentido, la Universidad Veracruzana Intercultural, Sede Regional Totonacapan, a través de la Licenciatura en Derecho con enfoque de Pluralismo Jurídico (LDEPLUJ) promueve la formación de profesionistas en derecho, centrada en la enseñanza- aprendizaje en el campo jurídico. Ahora bien, en el presente artículo tiene como objetivo describir aspectos centrales de la enseñanza del derecho desde la pluralidad jurídica para la solución de problemas legales en contextos interculturales, puntualizando algunas estrategias didácticas que se implementan, esto es, desde el análisis de normas emanadas por parte del Estado, de los pueblos y comunidades indígenas, y la investigación vinculada. Para ello se empleó el método de corte empírico-enfocada en el Programa Educativo (PE) de la LDEPLUJ, de la UV-Intercultural, Sede Totonacapan, Región Poza Rica-Tuxpan, ubicada en el Municipio de Espinal, Veracruz, México. Se describe algunas estrategias que se emplean y se plantea las Tertulias como estrategia didáctica para la enseñanza de éste PE, con la finalidad de promover el diálogo y la participación activa de estudiantes en el aula, que permita robustecer sus conocimientos en torno a la pluralidad jurídica para la resolución de conflictos internos.
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