Las reformas en la educación venezolana durante el Siglo XX o pragmatismo acomodaticio del aparato del estado

Resumen

El propósito de este ensayo es presentar una revisión sintetizada de Las reformas en la educación venezolana durante el siglo xx (Altuve, 2008). Obra que al hacer referencia a las reformas, nos remite al planteamiento de la educación  en  el proceso  de   modernización   de  Venezuela  desde los gobierno de Cipriano Castro, pasando por Juan Vicente Gómez y Eleazar López Contreras hasta llegar al de Isaías Medina Angarita. Precisando, seguidamente, la organización del sistema educativo como respuesta a un proyecto político del aparato del Estado a través de dos (2) fenómenos representados en la dinámica caudillista y en el proceso centralizador del poder. Posteriormente, se tocan algunas consideraciones en que la educación es afectada por la evolución del contexto en torno a lo no alcanzado con las reformas; además, de los frutos logrados de esta evolución educativa en cada período. Es pertinente resaltar que el título del presente ensayo y el de la obra revisada están estrechamente vinculadas por ser producto de una constante derivación -que se inscribe en el análisis histórico de las reformas educativas-puesta de manifiesto en la ideología pragmática del Estado durante los cuatro períodos presidenciales. En conclusión, en estos períodos se evidencia un sistema educativo que, mediante el sostenimiento de esta ideología dominante se convirtió en un instrumento que sirvió para continuar el carácter discriminatorio de la sociedad venezolana; práctica aún vigente, aunque con menor intensidad.