Visión andragógica de la gestión del conocimiento en los espacios de investigación universitarios

Gisela  Guerrero; Eva Pasek de Pinto

doi:10.70219/iuvm-12022-348

Autores/as

Gisela Guerrero UNESR-Valera
Eva Pasek de Pinto UNESR

DOI:

https://doi.org/10.70219/iuvm-12022-348

Palabras clave:

Gestión del conocimiento, andragogía, participación, horizontalidad, UNESR

Resumen

El objetivo de esta investigación consistió en analizar los elementos de la gestión del conocimiento desde la perspectiva de los principios andragógicos de horizontalidad y participación con el fin de reorganizarlos como base para el desarrollo de la indagación en los espacios investigativos de la UNESR. Se fundamenta teóricamente en los aportes del enfoque de la Gerencia del Conocimiento (Wiig, 1993; Nonaka y Tackeuchi, 1999) y Adam (1987). Metodológicamente se trató de una investigación analítica con un diseño documental (Hurtado de Barrera, 2010). Las unidades de análisis fueron las frases que identifican los elementos de la gestión del conocimiento y las características de los principios andragógicos. La técnica que se utilizó fue el análisis de contenido y el instrumento una matriz de análisis relacional, válida y confiable (0,92%). Los resultados indican que los elementos de la gestión del conocimiento se pueden resumir en: personas/cultura, gestión institucional y tecnología; los elementos andragógicos que corresponden a la horizontalidad son: compartir entre iguales, adquirir experiencias y vivir valores, y, los de la participación son: las interacciones, la responsabilidad compartida y el trabajo en equipo. Se concluye que la gestión del conocimiento en la UNESR se puede realizar desde los principios andragógicos de horizontalidad y participación, establecidos en la visión, misión y valores institucionales declarados en su filosofía.

Citas

Adam, F. (1987). Andragogía y docencia universitaria. Federación Interamericana de Educación de Adultos (FIDEA). Caracas.

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Caracas, Venezuela (Compilación con fines instruccionales)

Bom, Yomeida y Bolívar, Juan (2018) Gestión del conocimiento y activos intangibles en universidades públicas. Perspectiva de análisis.

Universidad del Zulia (LUZ). Revista Venezolana de Gerencia (RVG). Año. 23, No. 82, 2018, 457 – 478. Maracaibo, Venezuela. ISSN 1315-

Calivá, J. (2009). Manual de capacitación para facilitadores Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA). Documento en línea, disponible en el sitio Web institucional en http://www.iica.int. San José de Costa Rica.

Cordero Borjas, A. E., & García Fernández, F. (2008). «Knowledge Management and Work Teams.» Observatorio Laboral Revista Venezolana, 43-64.

Flores y Ochoa (2016). Los modelos de gestión del conocimiento y su relación con la culturaorganizacional: Una revisión teórica.Ciencia Administrativa No. 2, pp. 179-189.https://www.uv.mx/iiesca/files/2017/03/18CA201602.pdf

Gámez de Mosquera, A. (2007). El docente y la práctica andragógica. Caracas: ATEPROCA C.A

García, Y. (2018). La gestión del conocimiento y la educación superior. En Revista digital de Medio Ambiente “Ojeando la agenda”, Nº 53, Disponible en https://mirevistadigital.files.wordpress.com/2018/05/la- gestic3b3n-del-conocimiento-y-la-educacic3b3n-superior.pdf

Hurtado de Barrera, J. (2010). Metodología de la investigación : guía para una comprensión holística de la ciencia. 4a. ed. Caracas: Quirón Ediciones.

Manjarres-Mejía, A. M. (2020). Gerencia del conocimiento: Herramienta para el desarrollo de la productividad laboral en docentes universitarios. CIENCIAMATRIA, Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología. Año VI. Vol. VI. N°1. Edición Especial. DOI:10.35381/cm.v6i1.301

Matos de Rojas, Y., Mejía, M., Barreto, Y. y Vethencourt, M. (2018). El trabajo en equipo para promover la participación de los actores sociales. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol. 20(2), pp. 226-247.

Navarro de G, Kett y Villasalero, Manuel y Donate, Mario (2014), “Especificidad de la Composición del Conocimiento en las Empresas Familiares. Revista Venezolana de Gerencia (RVG)-Universidad del Zulia (LUZ)-Venezuela; Año 19 No.6; pp. 339-360.

En:http://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/19299/19 279 Fecha de consulta: 15-03-2021

Nonaka, I. y Takeuchi, H. (1999).La organización creadorade conocimiento. Cómo las compañías japonesascrean la dinámica de la innovación. Traducción: Martín Hernández Kocka. México, D. F. OxfordUniversityPressMéxico, SA de C.V.

Palacios Corral, Elsa Beatriz y Flores Fahara, Manuel (2016), Estrategias de diseminación de conocimiento tácito en una institución de educación superior. Revista de Opción- Universidad del Zulia (LUZ)-Venezuela; Año 32, No. Especial 8, pp.391-411. Disponible en:http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/opcion/article/vi ew/21542/21350. Fecha de consulta:14-03-2018.

Pérez-Montoro Gutiérrez, M. (2008). Gestión del conocimiento en las organizaciones. Fundamentos, metodología y praxis. España: Trea.

Probst, G., Raub, S. y Romhardt, K .(2001). Administre el conocimiento. México DF. Editorial. Pearson Educación.

Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN, 2010). Ciencia 2.0. Aplicación de la web social a la investigación.

Rodríguez Gómez, D. (2009). La creación y gestión del conocimiento en las organizaciones educativas. Barreras y facilitadores. Un estudio multicaso. Tesis doctoral por la Universidad Autónoma de Barcelona.

Rodríguez, J. R. y Lamarca, I. (2012). Gestión de la información y el conocimiento. Material docente revisado u coordinado por José Ramón Rodríguez. . FUOC. Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya.

Sánchez Domínguez, M. C. (2011). Los tres pilares del conocimiento. Blog docente de la Universidad de Alcalá sobre gestión del conocimiento en las organizaciones disponible en https://gesticonamem.blogspot.com/p/elementos-de-la-gestion-del.html

Suardíaz, J. (2008). El principio de la participación. Revista Bioética vol. 14. Instituto de Bioética Juan Pablo II. Disponible en http://www.cbioetica.org/revista/81/812728.pdf

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. (U.N.E.S.R) Fundamentos de la Andragogía. Editorial Litho-Mundo. S.A: (1ª Edición). Caracas. Venezuela.

Vilanova, G., Rivadeneira, S. y Cruz, D. (2016). Implementando herramientas colaborativas para la investigación. Disponible en https://www.researchgate.net/publication/232607955

Wiig, K. (1993). Knowledge Management Foundations. Thinking about Thinking. How People and Organizations Create, Represent, and Use Knowledge. Arlington, Texas: SCHEMA PRESS, LTD.

Ziritt Trejo, G.; Alvarado, L. y Hernández G. J. (2014), Políticas públicas para la transformación de la educación universitaria en Venezuela. Revista Gestión y Estrategia, No.45, Enero-Junio; pp.95- 108. Disponible En: http://gestionyestrategia. a z c .u a m .m x / i n d ex . p h p / r g e / article/view/58 4. Fecha de consulta: 20-04-2021.