Aplicación de los enfoques de ciencia, tecnología y sociedad en la enseñanza de la física

Franklin Antonio Duran Olivares; Manuel Antonio Villarreal Uzcategui; Hebert Elías Lobo Sosa; Jeisson Enrique Nava Bastidas

doi:10.70219/iuvm-22021-347

Autores/as

Franklin Antonio Duran Olivares Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Manuel Antonio Villarreal Uzcategui Centro Regional de Investigaciones en Ciencias
Hebert Elías Lobo Sosa Universidade Federal do Rio Grande
Jeisson Enrique Nava Bastidas Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

DOI:

https://doi.org/10.70219/iuvm-22021-347

Palabras clave:

Enseñanza de la Física, Ciencia, Tecnología y Sociedad, Aprendizaje Significativo

Resumen

La aplicación de los enfoques de ciencia, tecnología y sociedad en la Física del 3er año de educación media general, aporta interesantes propuestas didácticas a los docentes en función de lograr aprendizajes significativos en esta área de formación, en su conceptualización como ciencia, su aplicación en los procesos de desarrollo tecnológico y la concientización de los cambios sociales, producto de su interacción cotidiana. En este sentido, el propósito de nuestra investigación es evaluar si en la enseñanza de la Física del 3er año de educación media general se aplican los enfoques de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). La metodología utilizada esta direccionada bajo una investigación descriptiva, con diseño de campo; el estudio se realizó en seis instituciones educativas públicas del Municipio Valera del Estado Trujillo, mediante la realización y aplicación de un instrumento a una muestra de docentes de la asignatura Física del 3er año de educación media general. Como resultado del análisis de los datos, se evidencia la falta de alternativas pedagógicas que permitan aplicar los enfoques CTS. Se encuentra una valoración positiva de la inclusión de contenidos sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnología, principalmente aquellos que hacen referencia a los procedimientos y modelos utilizados para el trabajo científico, retomando las experiencias demostrativas y orientando la vinculación de la Física en la sociedad y el hacer cotidiano.

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