La Formación de los ingenieros: Una reflexión desde la perspectiva de la pedagogía de la sensibilidad

Carlos Luis  Mármol Montilla; Evelyn Urbina

doi:10.70219/iuvm-12021-342

Autores/as

Carlos Luis Mármol Montilla Universidad de los Andes
Evelyn Urbina ULA-NURR

DOI:

https://doi.org/10.70219/iuvm-12021-342

Palabras clave:

Modelo Pedagógico Tradicional, Sujeto Educativo, Pensamiento Complejo, Competencias

Resumen

El presente ensayo tiene como propósito presentar una reflexión acerca del proceso de formación actual de los ingenieros de la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario “Rafael Rangel” (ULA-NURR), como parte del Seminario Doctoral intitulado: Pedagogía de la sensibilidad y construcción del sujeto educativo, dictado por Hernández (2020) en la mencionada casa de estudios. Para tal fin, se presentan algunas definiciones y características del Modelo Pedagógico Tradicional, así como algunos aportes del Pensamiento Complejo de Edgar Morin, tomando como perspectiva metodológica la Ontosemiótica, enfocada en el ser enunciante a través del cuadrante semiótico: autor-texto- lector-contexto. Partiendo de estos referentes teóricos, se busca comprender el proceso de formación de los ingenieros vinculado a la propuesta de formación por competencias que se viene desarrollando en el marco de la reforma curricular desde 2014 en nuestra universidad. Finalmente, se presentan algunas observaciones que fundamentan la necesidad de promover la constante construcción del sujeto educativo, procurando así una formación integral para nuestros egresados, para con ello contribuir a una formación eficaz y acorde a las demandas de la sociedad actual.

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