The Directed tasks as space of family support

Authors

  • Deysi Montilla Unidad Educativa Dr. Amílcar Fonseca
  • Eva Pasek de Pinto Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Keywords:

directed tasks, support for the family, non-formal education, education complement.

Abstract

The objective of this study is to infer the aspects of the scope of directed tasks that configure them as support to the family.Methodologically it was a documentary and analytics research (Arias, 2006). As result was obtained that directed tasks constitute a support area for the family because: reinforce the children's education, promote socialization, strengthen the autonomy, support learning, offer individualized attention, provide systematic guidance, provide professional help, offer solutions to certain family situations. The conclusions indicated that directed tasks complement education and learning in the classroom, represent a solution alternative to the new social realities constituting a space of support to the family to share responsibility in the education of children. It issuggest thatparents and representatives search for information and ensure the real conditions of spaces of directed tasks prior to registering your child.

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Published

2015-12-15

How to Cite

Montilla, D., & Pasek de Pinto, E. (2015). The Directed tasks as space of family support. Sustentabilidad Al Dia, (6). Retrieved from https://journal.uvm.edu.ve/index.php/sustentabilidad/article/view/152

Issue

No. 6 (2015)

Section

Artículos

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