Actividades experimentales: una alternativa metodológica para el aprendizaje de la física

Jeisson E. Nava; Manuel A. Villarreal

Autores/as

Jeisson E. Nava Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR)
Manuel A. Villarreal Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario Rafael Rangel

Palabras clave:

Actividades Experimentales, Enseñanza-Aprendizaje de la Física, Constructivismo, Aprendizaje Significativo

Resumen

La Física aporta en gran medida la consolidación del proceso enseñanza y aprendizaje en los estudiantes, mediante un proceso que implica observar, describir, comparar, clasificar, teorizar, discutir, argumentar y comprender la naturaleza por medio de hechos que se vinculan desde la realidad. El propósito de este trabajo es diseñar actividades experimentales como una alternativa metodológica para el aprendizaje de la Física en el 4to Año de Educación Media General; el cual surgió de un diagnóstico realizado a docentes de Física en cuanto al abordaje de esta disciplina científica, donde se observó que la mayoría, el 73,1%, no realizan prácticas de laboratorio por no contar con equipos y materiales de fácil acceso. Cabe destacar que el conjunto de actividades experimentales diseñado se considera viable pedagógicamente para ser empleada, obteniéndose un 98,9%, lo que favorece la transferencia de conocimiento hacia el entorno social. La investigación se abordó desde una metodología descriptiva con un diseño de campo, donde los datos fueron recogidos directamente de 26 docentes de Física de diferentes instituciones educativas del estado Trujillo, a través de un cuestionario válido y confiable, alcanzando un valor de 0,90 que indica una confiabilidad alta. Los resultados obtenidos en el diagnóstico fueron: 38,5% de los docentes manifiestan hacer demostraciones en el aula, 73,1% no realizan prácticas de laboratorio, 100% manifestó que carece de un conjunto de actividades experimentales y 100% indicó la ausencia de un laboratorio de Física bien dotado. Se concluye la necesidad de un conjunto de actividades experimentales de Física adecuadas para su realización en el aula sin la necesidad de un laboratorio, permitiendo realizar el diseño de cada actividad experimental de tal forma que involucre la teoría, la práctica y la vinculación que ella tiene con su contexto, logrando que el estudiante sea un participante activo y constructor de su aprendizaje.

Citas

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