La asesoría académica en la Universidad Nacional Abierta
Palabras clave:
asesoría académica, estudiantes, asesores académicosResumen
El presente artículo contrasta el perfil teórico y real de la asesoría académica en la Universidad Nacional Abierta, sobre la base del análisis de documentos y artículos referentes al tópico señalado, la revisión de los documentos científicos, libros y manuales escritos sobre esta área han permitido establecer una serie de consideraciones que los asesores y estudiantes deben conocer, con el fin de coadyuvar el proceso de instrucción y el éxito de los estudiantes en este sistema abierto. Se inicia con la inmersión teóricas de las características de este servicio de apoyo de acompañamiento del cual el estudiante lo utiliza en función de sus interés, para cada uno de los actores; estudiantes, asesores y la institución, sus características en ocasiones suelen fusionarse en otras pareciera que tiende hacia la divergencias de situaciones y de opiniones. Es así, como la asesoría académica se convierte en el punto de enlace o contacto permanente del estudiante con la Universidad Nacional Abierta en la cual realiza su proceso de instrucción en un área de conocimiento específica o carrera afín. En este proceso de interacción es realizado el proceso de retroalimentación académica y pedagógica, facilitando y se procurando una motivación de los usuarios y se apoyan los procesos de aprendizaje de los mismos. Ocurre de forma periódicamente, en los programas de instrucción y garantiza la presencia institucional frente al estudiante, conformando así este servicio como el elemento primogénito de la educación abierta y a distancia en un sistema universitario abierto. Para finalizar se establecen una serie de consideraciones, entre las cuales se menciona la necesidad imperiosa de promover la formación de un estudiante autónomo, autodirigido, capaz de abordar su aprendizaje activamente y bajo su responsabilidad exclusiva. Esta visión de la asesoría académica la han de cultivar tanto el asesor como el estudiante para que este último pueda regular los factores que determinen sus logros académicos.
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