Contribución de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, desde el CRINCEF

Manuel Antonio Villarreal Uzcátegui; Hébert Elías Lobo Sosa; Jesús Ramón A.; Rosario Villegas; Dilue Rivero Moreno; Gladys M. Gutiérrez Nieto; Frank S. Daboín Méndez; Juan C. Terán Briceño

doi:10.70219/iuvm-22022-357

Autores/as

Manuel Antonio Villarreal Uzcátegui
Hébert Elías Lobo Sosa Universidad de los Andes
Jesús Ramón A. Universidad de los Andes
Rosario Villegas
Dilue Rivero Moreno
Gladys M. Gutiérrez Nieto Universidad de los Andes
Frank S. Daboín Méndez
Juan C. Terán Briceño

DOI:

https://doi.org/10.70219/iuvm-22022-357

Palabras clave:

Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias, Enseñanza de la Física, Tecnologías de Información y Comunicación, Educación Media, Educación Universitaria

Resumen

Se presenta una investigación analítica y bibliográfica para describir un conjunto de software educativos con formato de páginas Web desarrollados usando el lenguaje HTML (FrontPage y Macromedia) e integrando elementos multimedia y subprogramas en FLASH y JAVA, como herramientas tecnológicas didácticas que sirven de apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje de las Ciencias, llevado a cabo por los docentes en los diferentes niveles de educación en nuestro país. Los mismos son producto de investigaciones en el diseño, elaboración e implementación de software educativos desarrollados en el Centro Regional de Investigaciones en Ciencias, su Enseñanza y Filosofía (CRINCEF), en trabajos de tipo descriptivo y proyectivo, aportando a los usuarios una alternativa novedosa para el estudio de contenidos de las Ciencias, y en particular de la Física. Se describen las etapas que se realizaron y las pruebas a los productos, que incluyeron especialistas del área, usuarios y de impacto, cuyos resultados certificaron que el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) cumple con los objetivos para las que fueron diseñadas, minimizando de esta manera la brecha tecnológica y cultural existente. Durante la pandemia, la gran mayoría de los profesores de educación media y universitaria tuvieron la necesidad de trabajar con herramientas TIC, adaptando los contenidos de las diferentes disciplinas a las posibilidades de ejecución de nuestros estudiantes.

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