Uso dado a la plataforma Moodle por parte de los docentes universitarios

José Isidro Chirino H.; Evelyn Dayana Briceño P.

Autores/as

José Isidro Chirino H. Universidad Valle del Momboy
Evelyn Dayana Briceño P. UPTT

Palabras clave:

MOODLE, docente, universitario, foro, chat, recurso

Resumen

El objetivo del estudio es describir el uso dado a la Plataforma MOODLE por parte de los docentes de la Carrera Ingeniería de Gas de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA), Núcleo Trujillo. Se llevó a cabo una investigación descriptiva, de campo, no experimental, cuya población estuvo conformada por 46 docentes y 88 estudiantes del ciclo profesional de la mencionada carrera. La técnica para la obtención de información fue la encuesta; como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario con preguntas cerradas, tipo dicotómicas; el cual fue validado mediante la consulta de expertos y su confiabilidad a través del coeficiente de Kuder Richarson, logrando el valor de 0,90. Para procesar la información se hizo uso de la estadística descriptiva, basada en la distribución de frecuencia y el porcentaje. Como conclusión se obtuvo que los docentes de la UNEFA conocen cómo inscribirse, pero sólo un promedio gestionan la misma. Además, poco saben de los medios de evaluación por medio de la plataforma; promoviendo poco la autoevaluación del estudiante. Por tal motivo, sólo un promedio de los docentes de la carrera de Ingeniería de Gas saben administrar la plataforma virtual. Para continuar, el módulo tarea es el más utilizado, siguiendo el módulo recurso; siendo los módulos chat y foro los menos utilizados por el docente, entonces, los docentes de la universidad prefieren utilizar la plataforma MOODLE en los módulos, los cuales requieren menos tiempo y dedicación de su parte, mostrando poca dedicación a sus funciones de tutor virtual.

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