Pasantías como desarrollo de competencias digitales. Vislumbradodesde los actores sociales en la E.T.C. Madre Rafols.

Resumen

Este artículo presenta algunos aportes a la conceptualización de las pasantías como desarrollo de competencias digitales en los participantes, así como analizar desde la mirada de los propios actores los/las estudiantes, algunas de las características que se consideran determinantes de su singularidad como instancia de formación en la Escuela Técnica Comercial (E.T.C.) Madre Rafols. En este sentido, se pretende develar el proceso de las pasantías como desarrolladora de competencias digitales, por ello se estudia vislumbrándole desde los actores sociales El paradigma de investigación es cualitativo y el método es la fenomenología de Husserl, se aplicaron las fases del método. La concepción del trabajo se realizó desde este enfoque fenomenológico, por cuanto el mismo se refiere a la explicación de la esencia de las experiencias de los sujetos de la investigación y el fenómeno estudiado. Los actores sociales lo constituyen 79 estudiantes del 6to año de la E.T.C. Madre Rafols. La información se organizó, categorizó, codificó y trianguló desde las fuentes de información: entrevista en profundidad, observación y fuentes primarias escritas. Como resultado se develaron las emociones presentes en las/los estudiantes antes del accionar vivido, describiendo las experiencias e interpretando los saberes adquiridos. Se realiza una reflexión final donde el investigador como sujeto cognoscente presenta las Pasantías como un desafío con experiencias significativas para el desarrollo de competencias digitales.